Анализ стихотворения хетагурова утес

Dating > Анализ стихотворения хетагурова утес

Download links: → Анализ стихотворения хетагурова утес → Анализ стихотворения хетагурова утес

Коста Хетагуров выделяет глаголы. Хлынули потоки из глубоких ран... Отдельные его элементы еще продолжали жить в поэмах романтической окраски, но иного рода чем прежде, создавшихся Полежаевым, Некрасовым, Тургеневым, Полоноским, братьями Майковыми.

Цели урока: Деятельностные: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников, развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки. Стихотворение имеет р азличные трактовки. Две строфы стихотворения диаметрально противоположны по создаваемому настроению. Определите, какие приемы использует поэт для создания тяжелой картины жизни. Еще в 16 лет поэт записал в своем дневнике: «Я Родину люблю, и больше многих». Душа без тела, по мнению автора, может великолепно существовать и, как тучка, которая « утром В путь умчалась рано», не испытывает страданий, расставаясь с телом. Изобразительно-выразительные средства языка 13 К.

К концу 1903 г. В январе 1892 году Коста предстояло пережить еще более тяжелые удары судьбы. Но он был и талантливым публицистом, знатоком и патриотом своего края, ярым защитником окружающей среды.

Анализ стихотворения Лермонтова Утес 6 класс - Утес I Мрачного утеса только что коснулся Первый луч восхода, весело, шутя...

Роль изобразительно-выразительных средств языка в стихотворении К. Хетагурова «Утес» и стихотворении М. Лермонтова «Утес» содержание презентации «Роль изобразительно-выразительных средств языка в стихотворении К. Хетагурова «Утес» и стихотворении М. Лермонтова «Утес» Работа учащихся: Абировой Сабрины, 5 класс, и Цопановой Терезы ,6 класс. Филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Хаталдон 2 Введение На уроке русской литературы в 5 классе мы изучали стихотворение М. Учительница сказала, что у Коста Хетагурова есть стихотворение с таким же названием ,и прочитала его. Нам всем оба стихотворения очень понравились. Ребята называли слова, выражения, которые их пленили, удивили. Тогда я задумалась над тем , какие еще выразительные средства языка , кроме эпитетов , олицетворений ,сравнений, помогают поэтам создавать яркие образы, которые поражают наше воображение. Я рассказала об этом своей подруге Цопановой Терезе, и она заинтересовалась этим. Так родилась идея нашего проекта. Лермонтова и найти в них изобразительно-выразительные средства языка; Сопоставить поэтические образы, созданные авторами. Актуальность - на уроках литературы не умеем анализировать тексты, испытываем трудности в нахождении изобразительно-выразительных средств языка. В энциклопедическом словаре нашли значение незнакомых слов. В статье Журавлева А. «Звук и смысл» посмотрели значение некоторых гласных и согласных звуков; 8 Словарь терминов и слов Аллитерация-повторение в стихотворной речи одинаковых согласных звуков. Архаизм-устаревшее слово Ассонанс-повторение в стихотворной речи одинаковых гласных звуков. Инверсия-нарушение последовательности речи, придающее фразе новый выразительный оттенок. Олицетворение-изображение неодушевленного предмета как одушевленного Порфира-пурпурная мантия монарха. Ланиты-щеки Сравнение -форма поэтической речи, основанная на сопоставлении одного явления или предмета с другим. Многоточие-знак препинания, который употребляется для обозначения незаконченности высказывания, вызванной волнением говорящего. Фельзит - светлая микрокристаллическая порода, обычно желтоватого или красноватого цвета, иногда зеленоватых оттенков, может содержать окрашенные содержания. Чело-лоб Эпитет-определение , придающее выражению образность и эмоциональность, подчеркивающее один из признаков предмета или одно из впечатлений о предмете 9 К. Хетагуров Утес I Мрачного утеса только что коснулся Первый луч восхода, весело, шутя... И утес холодный ожил, улыбнулся, Запылал румянцем ярким, как дитя... На челе высоком, зеленью обвитом, Ландыш и азалья снежные цветут, На порфире царской, вышитой фельзитом, В золотых узорах блещет изумруд... Все залито солнцем — лес, долины, горы... Воздух наполняют радостные хоры... Чужды великану горе и печаль. II Показалась туча из-за снежной цепи... Почернели горы, багровел закат... В синеву густую облачились степи... Потрясал ущелье громовой раскат... Застонали скалы, повалились ели... Под ударом бури дрогнул великан... Ландыши измяты, камни потускнели... Хлынули потоки из глубоких ран... Наступила полночь, тихая, немая... В сон невозмутимый погружен утес... Только по ланитам, змейкою сбегая, Падают беззвучно в бездну капли слез... Лермонтов УТЕС Ночевала тучка золотая На груди утеса-великана; Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя; Но остался влажный след в морщине Старого утеса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко И тихонько плачет он в пустыне. Ночевала тучка золотая На груди утеса-великана; 12 К. Лермонтов Эпитет Мрачного утеса, первый луч, весело, утес холодный, на челе высоком, ландыш и азалья снежные, золотых узорах, радостные хоры, снежной цепи; полночь, тихая, немая; сон невозмутимый, синеву густую Тучка золотая, утес-великан, весело играя, влажный след, старого утеса, одиноко, лазурь Эпитет помогает почувствовать отношение автора к изображаемому; увидеть краски, рисующие поэтические образы. Веселый солнечный луч заставляет мрачный утес заиграть яркими красками. Коста любуется открывающейся картиной природы. Цветут белоснежные цветы, серебрятся реки, поют птицы, сверкают камни. Аж дух захватывает от этой красоты. Вершины скал, покрытые снегом ,и их склоны, обвитые зеленью, создают контраст. Эпитет помогает также увидеть антитезу и в описании утра и полночи. Веселая тучка дарит мгновения радости могучему утесу, приютившему ее на груди. Золотая ,потому что лунный свет озаряет ее. Утром ветер унес странницу и разлука превратила великана в старца ,который почувствовал себя одиноким. Как и во многих произведениях поэта, здесь звучит мотив одиночества. Изобразительно-выразительные средства языка 13 К. Лермонтов Олицетворение Утес ожил, улыбнулся, застонали скалы, дрогнул великан, в сон…погружен; коснулся…шутя, по ланитам…сбегая, падают…капли слез, потрясал ущелья …раскат Ночевала тучка, …на груди, она умчалась, весело играя, остался …в морщине; он стоит, ,задумался, тихонько плачет Благодаря олицетворениям мы не только видим живую картину, но испытываем вместе с автором различные эмоциональные чувства. Утес живой, улыбается, радуется солнечному лучу; он чувствует боль, содрогается под ударами стихии, стонет; хоть и кажется невозмутимым, но страдает от нанесенной раны и плачет. В отличие от лермонтовской тучки солнечный луч не является причиной страданий великана. Утренний луч легко касается утеса и пробуждает его к жизни. Возникает образ игривой тучки, не способной испытывать какие-либо чувства. Напротив ,утес, мудрый, много повидавший, которому может быть не хватает тепла и участия, оплакивает разлуку. Изобразительно-выразительные средства языка 14 Изобразительно-выразительные средства языка К. Лермонтов Инверсия …Коснулся первый луч ,ландыш и азалья снежные, утес холодный ожил, показалась туча, почернели горы, багровел закат… Ночевала тучка золотая, плачет он, одиноко он стоит Коста Хетагуров выделяет глаголы. » Коснулся»-легкое прикосновение; луч согревает холодный «утес», который ожил ;глаголы «показалась», «почернели», «багровел» указывают на динамику действия, на тревожное состояние природы… Лермонтов подчеркивает горе утеса, выделяя слово «плачет», его одиночество задерживает наше внимание на слове «одиноко». Тучке все равно , где остаться на ночлег. Коста Хетагуров выделяет глаголы. » Коснулся»-легкое прикосновение; луч согревает холодный «утес», который ожил ;глаголы «показалась», «почернели», «багровел» указывают на динамику действия, на тревожное состояние природы… Лермонтов подчеркивает горе утеса, выделяя слово «плачет», его одиночество задерживает наше внимание на слове «одиноко». Тучке все равно , где остаться на ночлег. Коста Хетагуров выделяет глаголы. » Коснулся»-легкое прикосновение; луч согревает холодный «утес», который ожил ;глаголы «показалась», «почернели», «багровел» указывают на динамику действия, на тревожное состояние природы… Лермонтов подчеркивает горе утеса, выделяя слово «плачет», его одиночество задерживает наше внимание на слове «одиноко». Тучке все равно , где остаться на ночлег. Тучка, веселая , задорная, легкая, на миг стала родной и близкой для могучего великана. Изобразительно-выразительные средства языка Мы видим огромные скалы, среди которых выделяется утес-великан, слышим пение птиц; вдыхаем запахи цветов, трав; ощущаем легкое прикосновение ветерка; задорный солнечный луч наполняет окружающий мир радостью , весельем и восторгом. Во2-й части стихотворения слышим звуки надвигающейся грозы. Образ утеса , беззвучно роняющего слезы в бездну, вызывает чувство сострадания. Никто не увидит и не посочувствует. Образ беззаботной воздушной тучки, которая как бы напевает «ля-ля» …зоЛотаЯ… весеЛо играЯ. Мы жалеем утес, который «…плачет в пустыне». Никто не увидит его горя. Изобразительно-выразительные средства языка 17 К. Лермонтов В 1894 году Коста еще находился в ссылке. Это был тяжелый период в его жизни. Умирает отец, которого поэт горячо любил. Может быть, поэтому и концовка стихотворения получилась печальной. Он хочет тепла и участия. Утес - изображение одинокого человека, не имеющего того, о ком он мог бы заботиться и кому он был бы дорог. Лермонтов рано остался без матери, может поэтому он чувствовал себя одиноким, всю жизнь. Лирика-всегда выражение мыслей и чувств автора, речь в любом стихотворении всегда идет о человеке ,о его чувствах, его бедах, мыслях, переживаниях. Поэты используют антитезу, аллитерацию, ассонанс ,эпитеты, олицетворения,, инверсию для того чтобы создать выразительные ,яркие образы; 19 -Чтобы показать авторское отношение к изображаемому, -чтобы вызвать у читателя эмоциональный отклик, сформировать у него определенную оценку того, что изображено автором. Краткий словарь литературоведческих терминов. »Просвещение»,1985г Советский энциклопедический словарь. Журавлев «Звук и смысл» Кн. Очерк развития осетинской литературы. Орджоникидзе,1959г «Роль изобразительно-выразительных средств языка в стихотворении К. Хетагурова «Утес» и стихотворении М.